资料图：袁贵仁。 中新社发 毛建军 摄

履新仅7天，教育部部长袁贵仁回应网民“五大期盼”——

“多倾听老百姓的意见，把好事办好”

本报邯郸11月7日电 (记者樊江涛)“最近由于我和周济同志工作变动，社会各界包括广大网民都非常关注这件事情，提了许许多多的意见建议。”今天，履新仅7天的教育部部长袁贵仁在河北省邯郸市举行的全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上，回应了广大网民对教育部部长易人的关注：“我认真阅读了这些网民的意见和建议，非常受教育，非常受启发，也非常受鼓舞。”

10月31日，十一届全国人大常委会第十一次会议表决通过，免去周济教育部部长职务，任命袁贵仁为教育部部长。这一消息引发了网民的高度关注。连日来，许多网友对新任教育部长履职以及关心的教育问题，在网上展开热烈讨论。

截至记者发稿时，在人民网开设的《我给新教育部部长递个话儿》栏目中，网友留言已达849条，更有近17万网民参与“你对新一任教育部长有何期盼”的网络调查，其中，“提高教师素质”、“减轻学生课业负担，实现素质教育”、“提高教师待遇”、“治理‘校官’腐败”、“解决教育公平，打破地域教育差距”成为网民对新任教育部长的“五大期盼”。

今天，在谈到位于网民“期盼”之首的“提高教师素质”问题时，袁贵仁说，首先要严格把好教师队伍的“入口”关，而对于已经在岗的教师则要做好培训提高，对于实在不能胜任岗位的教师要合理安排。同时，他表示，要将“加强教师队伍建设”作为加大投入的重点之一。

推进义务教育均衡发展、减轻中小学生课业负担、警惕教育腐败……本报记者注意到，在袁贵仁今天的讲话中，网民的“五大期盼”全都涉及。

“多倾听老百姓的意见，把好事办好。”在谈到避免学校由于布局调整造成班额过大和学生辍学时，袁贵仁这样告诫与会代表。

谈到网友对教育工作的大量意见和建议时，袁贵仁说，群众有些地方不清楚，有疑问也是正常的，“教育部门应该多作一些解疑释惑工作”。这位新任教育部长同时相信，教育管理者“耐心听”，“然后把工作做到家”，就能得到大家的理解和支持。

全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会11月6日至7日在河北省邯郸市召开。

附：袁贵仁简历

袁贵仁，男，汉族，1950年11月生，安徽固镇人，1975年2月入党，1969年5月参加工作，北京师范大学哲学专业毕业，研究生学历，硕士学位，教授。

现任教育部副部长、党组副书记。

1969-1978年安徽省固镇县王庄中学、五七大学教师

1978-1984年北京师范大学哲学系哲学专业学习，获学士、硕士学位

1984-1989年北京师范大学哲学系教师、系副主任

1989-1995年北京师范大学社科处处长、副教务长、教科办副主任

1995-1996年北京师范大学常务副校长

1996-1998年北京师范大学党委书记

1998-1999年北京市市长助理兼市教委主任，北京师范大学党委书记

1999-2001年北京师范大学党委书记、校长

2001-2005年教育部副部长、党组成员，国家语言文字工作委员会主任

2005-教育部副部长、党组副书记

第十七届中央纪委委员。

第九、十届全国政协委员。(据教育部网站)

新华网石家庄11月7日电（记者朱峰、齐雷杰）7日,全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会在河北省邯郸市闭幕。教育部部长袁贵仁出席闭幕会议并讲话。他说，各地要把义务教育作为教育改革与发展的重中之重，把均衡发展作为义务教育的重中之重，把义务教育均衡发展作为国家推动教育发展的奠基工程和贯彻落实《义务教育法》的重要工程，进一步完善政策措施，加大工作力度，切实抓紧抓好抓出成效。

袁贵仁说，经过新中国成立60年特别是改革开放30年的努力，我国已经实现了义务教育的全面普及，现在我们要结合研究制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，努力实现2012年义务教育区域内初步均衡、2020年区域内基本均衡的新目标。他指出，在党中央、国务院的高度重视和正确领导下，各地认真贯彻《义务教育法》，制定了义务教育均衡发展总体规划，提出了目标任务、实施步骤和政策措施，无论是东部地区，还是中西部地区，无论是经济发达地区，还是经济欠发达地区，都针对本地实际开展了大量卓有成效的工作，积累了宝贵的经验，涌现出一批推进义务教育均衡发展工作先进地区，我国义务教育均衡发展取得积极进展。但同时也要充分认识到推进义务教育均衡发展的长期性和艰巨性，正视义务教育均衡发展工作仍然存在的困难和问题。

袁贵仁还说，要以科学发展观为指导，突出抓好义务教育均衡发展的重点环节。一是明确职责任务，把推进义务教育均衡发展纳入经济社会发展规划。要以县域内实现均衡为工作重点，大力推进县域内义务教育均衡发展，并积极鼓励有条件的地方扩大推进义务教育均衡发展的区域范围。二是加强队伍建设，均衡配置校长和教师资源。要通过体制机制创新，加大义务教育阶段校长和教师的培训、交流力度，继续探索和创新农村中小学教师补充机制。三是提高教育质量，促进广大学生德智体美全面发展。要更加关注义务教育的内涵发展，在制定政策、配置资源、安排资金时优先保障提高教育教学质量的需要。要尽快提高农村地区和薄弱学校教学质量。四是完善政策措施，保障全体学生平等接受义务教育。要完善对家庭经济困难学生的资助体系，落实保障进城务工人员随迁子女接受义务教育的政策措施，建立农村留守儿童关爱服务体系，加大对少数民族地区义务教育的支持，将残疾儿童少年义务教育全面纳入公共财政保障范围。要科学确定农村中小学布局调整的规模、层次和速度。五是强化督导评估，建立义务教育均衡发展激励机制。教育督导机构要定期开展义务教育均衡发展状况的监测评估，及时纠正区域内义务教育资源配置不当或学校差距过大的现象。教育部将定期表彰全国义务教育均衡发展工作先进地区。

会议期间，与会代表们还考察了河北省邯郸市推进义务教育均衡发展的情况。